现在的一年级孩子,多久能见到一次真实的人民币？走进小学一年级的数学课堂，这个曾经困扰很多老师的问题，随着虚拟人民币数字化教具的普及，有了新鲜的解法。
按照现行小学数学课标,“认识人民币”是一年级必修的教学内容，放在十几年前，老师会让孩子带纸质学具币或者家里的零钱来上课，可移动支付普及的今天，别说孩子，很多成年人的钱包里都找不到几张现金，不少一线老师反映，刚开课时常有孩子分不清1元和10元的币值，还会天真地问“为什么买东西不扫手机，要拿这张纸”——脱离了孩子日常经验的知识点，教起来抽象又费劲。
虚拟人民币的出现,刚好补上了这个缺口，现在很多小学的智慧课堂上，互动课件里的虚拟人民币和真实纸币、硬币的样式、尺寸完全一致，孩子可以在平板上自由拖拽、组合、点数：要买一块8角的橡皮，能拿出几种不同的凑钱方法？付10元买一本5元的笔记本，应该找回来多少钱？原本枯燥的换算题，变成了人人都能参与的模拟购物游戏，坐不住的一年级孩子也能集中注意力玩十几分钟。
比起传统的纸质学具币,虚拟人民币不仅不会丢、不会乱，还能延伸出更多启蒙场景：老师可以设计“压岁钱管理”“攒零花钱买玩具”的小游戏，让孩子在规划虚拟人民币的过程中，早早建立储蓄和规划的意识；还能帮孩子把移动支付里的“数字”和真实币值对应起来——让孩子明白，手机里显示的“100元”，本质就是10张1元或者2张50元，不会对“看不见的钱”产生模糊认知。
不少老师也提到,虚拟人民币只是教学辅助工具：一年级孩子的认知建立离不开触觉体验，课后可以搭配少量留存的真实人民币让孩子触摸辨认，虚实结合才能让知识点更扎实。
对于刚接触生活数学的一年级孩子来说,知识从来都不该脱离时代变化，虚拟人民币顺应了无现金时代的生活特点，把陌生的知识点变成了孩子能玩、能懂的游戏，既完成了数学教学目标，也给孩子的第一堂财商启蒙课，打下了生动扎实的基础。